我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越(fānyuè)了高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的障碍被想象成他们(tāmen)翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征(chángzhēng)的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课的“第二课堂(dìèrkètáng)” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与法律课(kè) “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课(tǐyùkè)要怎么跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教更能引发孩子们(men)的共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢了五年球(qiú) 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行(jìnxíng)比赛。 受访者供图 让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育成为流动的思政课(sīzhèngkè) 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳